Le Projet FELIX

Implication des fonctions exécutives en lecture

Le trouble développemental du langage (TDL) (ou dysphasie) se définit comme un trouble persistant et spécifique du langage oral. Compte tenu du lien étroit entre le langage oral et écrit, les enfants ayant un TDL sont à risque de présenter des troubles de lecture, pouvant perdurer jusqu’à l’âge adulte. Le TDL est souvent accompagné de déficits dans des domaines cognitifs autres que linguistiques, comme les fonctions exécutives, qui seraient essentielles au développement du langage écrit. Toutefois, la relation entre les fonctions exécutives et les habiletés de langage écrit demeure peu étudiée chez les enfants ayant un TDL. Une meilleure compréhension des facteurs de risque au développement des troubles de lecture et d’écriture et des différents profils de lecteur dans le TDL permettra de mieux dépister les enfants à risque d’éprouver des difficultés dans ce domaine et contribuera au développement d’interventions mieux adaptées à chaque enfant. Dans ce projet, nous proposons d’investiguer l’implication des fonctions exécutives dans l’acquisition des habiletés de lecture et d’écriture chez les enfants québécois d’âge scolaire avec et sans TDL.